LOer for Teater i perspektiv 2, VG 3

Sluttvurdering høst termin er en quiz og kort stil (2 timers prøve).

Sluttvurdering vår termin er en rollespill/presentasjon om internasjonal teater.

Beskrivelser er nedenfor.

Underveisevurderinger:

Avis prosjekt er 3-delt og passer til hver tidsepoke:

høst: LO A: 1875-1915; LO B: 1915-1940;
våren: LO C: 1941-1968; LO D: 1968-i dag

del 1: salong rollespill

del 2: intervjuer; skriftlig og/eller filmet

del 3: praktiske valgfri oppaven velges og utformes etter avtale med læreren.

AVISPROSJEKT LO (A B, C, D)

Læremål og vurderingskriteria: DEL 1

læremål	tatt med i oppgaven	begrunnelse/beskrivelse av oppgaven
Beskrive og drøfte sentrale utiklingstrekk i teateret fra modernismen til egen samtid	X	”Salong”: eleven velger en aktuelle teateraktør fra listen på bloggen, og melder seg på. Først til mølle prinsipp. Elev undersøker både livet, karrieren og samfunn til aktøren og stille opp til salongen for rollespille. Elev skal kunne drøfte teaterteorier og utvikling i drama/teater praksis i rollen sin. Om elev velger en aktør som ikke har gjort mye selv, er det viktig aktøren snakker som en representant fra miljøet i det aktuelle tidsepoke. Salong er iscenesatt i ”etterlivet” på en slags nytralt venteplass slik rollefigurene kan snakke om sitt verk i perspektiv både før og etter sin egen levetid.
Sammenligne ulike kulturers teateruttrykk og drøfte teaterets utvikling i et flerkulturelt samfunn	X
Presentere en teaterform og drøfte forholdet mellom tekst og uttrykk, sal og scene	X
Drøfte sammenhenger mellom samtidige og historiske teateruttrykk	X (D)
Gjøre rede for sentrale teaterteorier og modeller fra modernismen til egen samtid	X
Analysere forestillinger i et sosialt og kulturelt perspektiv	X
Analysere og drøfte sammen henger og påverkninger mellom sceneteater og andre medieuttrykk	X
Teaterkompaniet: Etablere et teaterkompani, ta ansvar for en teater- eller dramaproduskjon og formidle den for et eksternt publikum
Definere mål og visjoner for gruppens produksjoner
Drøfte teaterets funksjon og betydning i et lokalsamfunn
Skrive søknader til relevante instanser for egne prosjekter
Utvikle vurderingskriterier for virksomhet og produksjoner
Vurdering: Riktig bruk av relevant og tidsriktige begrep blir vektlagt ovenfor skuespille presentasjon. Det er svært viktig at eleven ikke legger sine egne meninger i munnen til rollefiguren.

Læremål og vurderingskriteria: DEL 2

læremål	tatt med i oppgaven	begrunnelse/beskrivelse av oppgaven
Beskrive og drøfte sentrale utiklingstrekk i teateret fra modernismen til egen samtid	muligheten	”Intervjue”: eleven velger en aktuelle teateraktør fra listen på bloggen, og melder seg på. Først til mølle prinsipp. Eleven kan jobbe alene eller to og to (intervjue skal være ca. 300 ord per deltaker, dette gjelder manus om intervjuet er filmet –men selvfølgelig er kvalitet på faglig informasjon avgjørende) Det er viktig å se på læremål og tilpasse intervjuet til et eller flere av de. Med intervjuer bruker eleven rollespill teknikker, enten som intervjueobjekt, journalist eller begge to, selv om intervjuet er skriftlig: journalists/samfunns holdninger skal være tydelige (og sanne) i intervjuet, så vel som intervjueobjektets ideer og meninger.
Sammenligne ulike kulturers teateruttrykk og drøfte teaterets utvikling i et flerkulturelt samfunn	muligheten
Presentere en teaterform og drøfte forholdet mellom tekst og uttrykk, sal og scene	muligheten
Drøfte sammenhenger mellom samtidige og historiske teateruttrykk	muligheten (D)
Gjøre rede for sentrale teaterteorier og modeller fra modernismen til egen samtid	X
Analysere forestillinger i et sosialt og kulturelt perspektiv	X
Analysere og drøfte sammen henger og påverkninger mellom sceneteater og andre medieuttrykk	X
Teaterkompaniet: Etablere et teaterkompani, ta ansvar for en teater- eller dramaproduskjon og formidle den for et eksternt publikum
Definere mål og visjoner for gruppens produksjoner
Drøfte teaterets funksjon og betydning i et lokalsamfunn
Skrive søknader til relevante instanser for egne prosjekter
Utvikle vurderingskriterier for virksomhet og produksjoner
Vurdering: skal legges vekt på lærermålene som eleven selv understreker i oppgaven. Eleven skal presisere lærermålene når hun/han levere oppgaven.

Læremål og vurderingskriteria: DEL 3

læremål	tatt med i oppgaven	begrunnelse/beskrivelse av oppgaven
Beskrive og drøfte sentrale utiklingstrekk i teateret fra modernismen til egen samtid	X	”Praktiske oppgaver” Oppgaven skal utformes av elev etter avtalen med faglærer, i samsvar med lærermålene og relevant til den aktuelle tidsepoken. Eksempel oppgaver: Framvisning av demonstrasjon på en aktuelle teaterform osv. Film av demonstrasjon på en aktuelle teaterform osv. ”Anmeldelse” av en teaterproduksjon fra den aktuelle epoken Kryssord Sladderspalt
Sammenligne ulike kulturers teateruttrykk og drøfte teaterets utvikling i et flerkulturelt samfunn	X
Presentere en teaterform og drøfte forholdet mellom tekst og uttrykk, sal og scene	X
Drøfte sammenhenger mellom samtidige og historiske teateruttrykk	X (D)
Gjøre rede for sentrale teaterteorier og modeller fra modernismen til egen samtid	X
Analysere forestillinger i et sosialt og kulturelt perspektiv	X
Analysere og drøfte sammen henger og påverkninger mellom sceneteater og andre medieuttrykk	X
Teaterkompaniet: Etablere et teaterkompani, ta ansvar for en teater- eller dramaproduskjon og formidle den for et eksternt publikum
Definere mål og visjoner for gruppens produksjoner
Drøfte teaterets funksjon og betydning i et lokalsamfunn
Skrive søknader til relevante instanser for egne prosjekter
Utvikle vurderingskriterier for virksomhet og produksjoner
Vurdering: Hver oppgaven ville definere sine egne vurderingskriteria (ut i fra lærermålene) elev skal levere dem skriftlig til læreren og læreren skal være enig før arbeidet begynner.

Sluttvurderinger:

Læremål og vurderingskriteria: høst

læremål	tatt med i oppgaven	begrunnelse/beskrivelse av oppgaven
Beskrive og drøfte sentrale utiklingstrekk i teateret fra modernismen til egen samtid	X	To delt oppgave som gi eleven mulighet til å demonstrere kunnskap og forståelse av faget. DEL 1: en quiz på it’slearning som demonstrere at eleven kan repetere kunnskapen. DEL 2: en stil på en tema som gir eleven muligheten å demonstrere at de kan drøfte, sammenligne og trekke konklusjoner fra kunnskapen.
Sammenligne ulike kulturers teateruttrykk og drøfte teaterets utvikling i et flerkulturelt samfunn	X
Presentere en teaterform og drøfte forholdet mellom tekst og uttrykk, sal og scene	X
Drøfte sammenhenger mellom samtidige og historiske teateruttrykk	X
Gjøre rede for sentrale teaterteorier og modeller fra modernismen til egen samtid	X
Analysere forestillinger i et sosialt og kulturelt perspektiv	X
Analysere og drøfte sammen henger og påverkninger mellom sceneteater og andre medieuttrykk	X
Teaterkompaniet: Etablere et teaterkompani, ta ansvar for en teater- eller dramaproduskjon og formidle den for et eksternt publikum
Definere mål og visjoner for gruppens produksjoner
Drøfte teaterets funksjon og betydning i et lokalsamfunn
Skrive søknader til relevante instanser for egne prosjekter
Utvikle vurderingskriterier for virksomhet og produksjoner
Vurdering: DEL 1 gir eleven til å oppnå en 4 i følge Blooms taksonomi. DEL 2 gir eleven mulighet til å vise evner til å drøfte, vurdere og abstrahere (å oppnå en 5 eller 6). Mer vekt blir lagt på helhetsforståelse enn på fordypning i et enkelt fagområde.

Læremål og vurderingskriteria: vår

læremål	tatt med i oppgaven	begrunnelse/beskrivelse av oppgaven
Beskrive og drøfte sentrale utiklingstrekk i teateret fra modernismen til egen samtid	X	”internasjonal salong” Dette ligner andre salong i løpet av året, men med en ny ”introduksjonsrunde” som inkludere en ca. 5 minutters presentasjon (i rollen) av en teaterform fra rollefigurens land (og evt. tidsepoken). Elev kan demonstrere selv eller vise filmsnutter eller lignende. Diskusjonen følger.
Sammenligne ulike kulturers teateruttrykk og drøfte teaterets utvikling i et flerkulturelt samfunn	X
Presentere en teaterform og drøfte forholdet mellom tekst og uttrykk, sal og scene	X
Drøfte sammenhenger mellom samtidige og historiske teateruttrykk	X
Gjøre rede for sentrale teaterteorier og modeller fra modernismen til egen samtid	X
Analysere forestillinger i et sosialt og kulturelt perspektiv	X
Analysere og drøfte sammen henger og påverkninger mellom sceneteater og andre medieuttrykk	X
Teaterkompaniet: Etablere et teaterkompani, ta ansvar for en teater- eller dramaproduskjon og formidle den for et eksternt publikum
Definere mål og visjoner for gruppens produksjoner
Drøfte teaterets funksjon og betydning i et lokalsamfunn
Skrive søknader til relevante instanser for egne prosjekter
Utvikle vurderingskriterier for virksomhet og produksjoner
Vurdering: Vekt blir lagt på elevens evne til å sammenligne teaterform og teorier tvers epoker og kulturer. Det er også viktig at eleven ikke legge sine egne meninger i rollefigurens munn.

Teaterkompaniet 
Læringsmål og vurderingkriteria: 

læremål	tatt med i oppgaven	begrunnelse/beskrivelse av oppgaven
1.Etablere et teaterkompani, ta ansvar for en teater- eller dramaproduskjon og formidle den for et eksternt publikum	X	gruppearbeid i klassetimene Elevene skal utforme en søknad for kulturådets fri scenekunst prosjektstøtte med utgangspunkt i "Ingenting er sant".
2.Definere mål og visjoner for gruppens produksjoner	X
3.Drøfte teaterets funksjon og betydning i et lokalsamfunn	X
4.Skrive søknader til relevante instanser for egne prosjekter	X
5.Utvikle vurderingskriterier for virksomhet og produksjoner	X
Vurdering: Godkjent/ikke godkjent